Diferença entre avaliação formativa e sumativa

Avaliação formativa vs sumativa

A avaliação do desempenho dos alunos após um período de aprendizado em que um professor explica o material de estudo é muito comum nas escolas atualmente. De fato, a avaliação é considerada essencial para julgar o gráfico de aprendizado e elaborar mais material de estudo. Dois tipos de processos de avaliação em voga são a avaliação formativa e a sumativa. Existem diferenças entre esses dois métodos que precisam ser destacadas para melhor avaliar o impacto desses processos de avaliação.

Como diretor ou administrador de uma escola, é vital continuar avaliando a quantidade de informações retidas pelos alunos em um ambiente de ensino em sala de aula. Uma maneira de verificar isso é através de conferências conduzidas por estudantes, onde os alunos compartilham tudo o que aprenderam uns com os outros de uma maneira muito informal. Essa interação entre os alunos, com os professores sendo espectadores mudos, fornece uma avaliação justa do sucesso ou fracasso dos métodos de ensino, além de uma idéia de quão eficazes foram as práticas de avaliação formativa e sumativa em saber o que os alunos entenderam de seus professores..

A avaliação é a base de todas as informações e o benchmarking dos alunos. Quanto mais e melhor essas informações, melhor aprendemos sobre os níveis de desempenho dos alunos. As práticas de avaliação, tanto formativas quanto sumativas, estão em voga nas últimas décadas, mas é um delicado equilíbrio entre as duas que é necessário para obter uma avaliação mais clara, objetiva e realista do aluno na sala de aula..

Avaliação sumativa

As avaliações sumativas são como testes ou questionários semanais e são dadas periodicamente para determinar o que os alunos sabem e o que não sabem em um determinado momento. Esses testes ganharam muita importância e as notas obtidas nesses testes recebem peso ao decidir a classificação dos alunos no final do ano acadêmico. Embora a importância desse tipo de avaliação não possa ser subestimada, eles ajudam apenas na avaliação de certos aspectos do processo de aprendizagem. No entanto, o momento é inadequado e parece que a avaliação sumativa ocorre muito longe no caminho da aprendizagem que não permite ajustes e intervenções instrucionais durante o processo de aprendizagem. É aqui que a avaliação formativa entra em cena.

Teste formativo

As avaliações formativas são mais flexíveis no sentido de permitir que sejam feitas alterações nos padrões instrucionais e também na maneira de intervenções para corrigir quaisquer deficiências de aprendizado durante o processo de aprendizado. Os professores conhecem o nível de compreensão dos alunos o que é oportuno e permite que sejam feitos ajustes. São esses ajustes que permitem que certos alunos atinjam metas definidas para uma sala de aula específica.

Embora seja difícil diferenciar entre avaliações formativas e sumativas com base no conteúdo, é fácil diferenciar tratando a avaliação formativa como um tipo de prática, em vez de avaliar uma criança com base em seu desempenho em tais testes. Isso implica que os alunos não recebem notas e classificações nas aulas com base em seu desempenho nesses testes e é prudente permitir que os alunos retifiquem seus erros e aprimorem sua compreensão com qualquer pressão indevida de desempenho. Isso também dá espaço para o professor respirar antes da avaliação sumativa se aproximar. No entanto, é importante responsabilizar os alunos por seu desempenho de alguma forma, ou eles não se interessam muito por esse tipo de teste, pois acham que suas notas não serão afetadas, mesmo que façam uma avaliação formativa casualmente. A melhor maneira de garantir isso é dar um feedback descritivo aos alunos, em vez de notas.

Sumário

No final, seria justo dizer que, embora a avaliação formativa dê tempo aos professores e alunos para corrigir seus erros e, assim, aprimore o aprendizado, a avaliação sumativa também é importante, pois serve ao propósito de um marco na curva de aprendizado dos alunos. Como tal, é prudente ter um delicado equilíbrio entre os dois tipos de avaliação para um ensino melhor e eficaz na sala de aula.