Diferença entre a teoria da aprendizagem social e o condicionamento operante

A teoria da aprendizagem social e o condicionamento operante são duas teorias que tentam explicar a aprendizagem, o processo pelo qual novos conhecimentos, comportamentos e valores são adquiridos ou modificados. Embora o aprendizado seja observado em animais e até em algumas plantas, o aprendizado social e o condicionamento operante estão focados no comportamento humano. Ambas as teorias foram introduzidas em meados da década de 1900, e parte da escola comportamental mais ampla de psicologia, que se concentra no comportamento aprendido, evitando as que são internas ou espontâneas..

O objetivo de ambas as teorias é explicar como a aprendizagem ocorre, mas essas teorias foram propostas por duas pessoas diferentes e surgiram em momentos diferentes. Cada um deles tem um foco diferente sobre como a aprendizagem ocorre e os principais conceitos que definem cada um. Também únicos são os diferentes métodos usados ​​para demonstrar seu respectivo tipo de aprendizado. Mais sobre cada uma dessas teorias de aprendizado e suas diferenças são discutidas nas seções a seguir.

O que é a teoria da aprendizagem social?

A teoria do aprendizado social propõe que o aprendizado ocorre por observação. Existem três conceitos principais no processo de aprendizagem social e são processos de identificação, reforço e mediação. O processo de aprendizado começa com a observação. As pessoas observam e copiam o comportamento dos indivíduos com quem se identificam, chamados de modelos. Esses modelos são bastante influentes e é provável que se tenha muitos modelos; pais e professores, amigos e colegas ou, na era moderna, personagens da mídia. Porém, nem todo comportamento é copiado e é aí que a identificação com o modelo reforça a probabilidade de um comportamento ser copiado. A pesquisa mostrou que as pessoas mais se identificam com indivíduos que vêem de alguma forma semelhantes. É claro que há muitas coisas em que se pode basear a semelhança, mas o sexo parece ser o mais aparente, pois as filhas copiam suas mães com mais frequência e os filhos, seus pais. O comportamento observado é então imitado em um momento apropriado e é reforçado com reforço, um reforço direto ao comportamento copiado ou um reforço observado no modelo. A imitação de um comportamento é afetada por quatro fatores de mediação. Primeiro, atenção: o grau em que uma pessoa é exposta ou percebe o comportamento do modelo. O segundo é a retenção, quão bem o comportamento é lembrado. Terceiro, a reprodução, a capacidade de realizar o comportamento. Por último, a motivação, a vontade de realizar o comportamento depois de considerar as consequências que vieram junto com o comportamento observado.

Albert Bandura é o proponente da teoria da aprendizagem social, que mais tarde renomeou como teoria cognitiva social, devido ao importante papel que os fatores cognitivos desempenham no processo de aprendizagem. Esse tipo de aprendizado é mais perceptível em crianças, como demonstrado no experimento Bobo Doll, em que as crianças aprendem a socar um boneco Bobo depois de ver adultos realizando o comportamento apenas uma vez. Embora a teoria possa explicar uma ampla gama de comportamentos complexos, ainda não pode explicar adequadamente comportamentos secretos, como pensamento e sentimento. Além disso, como todas as teorias comportamentais, ela ainda coloca muita ênfase no meio ambiente, no lado da criação das coisas, como a principal influência no comportamento.

O que é condicionamento do operador?

O condicionamento operante, também conhecido como condicionamento skinneriano ou aprendizado instrumental, propõe que as pessoas aprendam associando o comportamento às consequências que se seguem. Existem três conceitos-chave nessa teoria, a saber: reforço, punição e extinção. O reforço aumenta a probabilidade de uma pessoa repetir um comportamento e ele se apresentar de duas formas; reforço positivo e negativo. Reforço positivo é a introdução de estímulos positivos após um comportamento, basicamente dando uma recompensa. Reforço negativo é a remoção de estímulos adversos pré-ocorridos após a execução do comportamento. O castigo diminui a probabilidade de repetir um comportamento e também ocorre de duas formas, embora os livros geralmente os chamam coletivamente de castigo. O primeiro é a introdução de estímulos adversos após um comportamento específico, basicamente uma verdadeira punição. A segunda forma é a remoção de estímulos positivos após a realização do comportamento. O terceiro componente do condicionamento operante é a extinção, que é o processo e a taxa em que um comportamento é esquecido após o término do reforço ou punição..

Burrhus Frederic Skinner foi o principal psicólogo comportamental que trabalhou no condicionamento operante e demonstrou de maneira inteligente esse tipo de aprendizado com suas experiências com ratos e pombos. Os sujeitos experimentais foram submetidos a estímulos positivos e adversos em graus e intervalos variados. Através desses experimentos, ele descobriu que o reforço é melhor para moldar o comportamento do que o castigo e em que grau e frequência para dar o reforço para que o comportamento seja mais forte e dure mais. Essas descobertas tiveram amplas aplicações práticas, de salas de aula a prisões e de centros de reabilitação a hospitais psiquiátricos, sem mencionar o benefício de ter treinado animais nas forças armadas e na polícia, além de auxiliares de pessoas com deficiência. Como teoria da aprendizagem, no entanto, ela não leva em consideração fatores hereditários e cognitivos. Além disso, há um argumento de que não podemos generalizar estudos em animais para seres humanos devido a diferenças de anatomia e fisiologia.

Diferença entre a teoria da aprendizagem social e o condicionamento operante

Definição

A teoria da aprendizagem social propõe que a aprendizagem ocorre através da observação, enquanto o condicionamento operante propõe que a aprendizagem ocorre quando o comportamento é seguido por consequências.

Conceitos chave

Os conceitos-chave da teoria da aprendizagem social são a identificação com um modelo, reforço e processos meditacionais. O condicionamento operante explica como o reforço, a punição e a extinção funcionam.

Forças

A teoria da aprendizagem social incorpora e enfatiza o papel dos processos cognitivos e pode explicar alguns dos comportamentos mais complexos. O condicionamento operante teve uma ampla aplicação prática na modelagem do comportamento em muitos contextos e também ajudou a humanidade a incorporar melhor os animais em suas atividades.

Fraquezas

O aprendizado social não pode dar conta de comportamentos encobertos, como pensar e sentir, e tem forte ênfase no meio ambiente (criação da discussão natureza versus criação) como a principal influência sobre o comportamento. O condicionamento operante não leva em consideração fatores hereditários e cognitivos e tem o argumento contrário na extrapolação de experimentos com animais em humanos.

Proponente

Albert Bandura é o proponente da teoria do aprendizado social, enquanto B.F. Skinner foi o principal psicólogo que trabalhou no condicionamento operante.

Experimentos famosos

O aprendizado social foi demonstrado no experimento Bobo Doll, enquanto Skinner demonstrou condicionamento operante em seus experimentos com ratos e pombos..

Outra terminologia

A teoria do aprendizado social foi mais tarde renomeada por Bandura como teoria social cognitiva. O condicionamento operante também é conhecido como condicionamento skinneriano e aprendizado instrumental.

Teoria da aprendizagem social versus condicionamento do operador

Sumário

• A teoria da aprendizagem social e o condicionamento operante são duas teorias que tentam explicar como a aprendizagem ocorre. Ambos são pontos de vista behavioristas que enfatizam o comportamento aprendido e manifesto sobre o comportamento interno ou espontâneo.
• A teoria do aprendizado social foi proposta por Albert Bandura. Ele teoriza que o comportamento é aprendido através da observação.
• O condicionamento operante foi proposto por B.F. Skinner e demonstrou que o reforço trabalha para moldar o comportamento.