Diferença entre a teoria cognitiva social e a teoria da aprendizagem social

Teoria cognitiva social e teoria da aprendizagem social são teorias que tentam explicar a aprendizagem no contexto social, com a posição principal sendo que as pessoas adquirem novos comportamentos por observação. As duas teorias se concentram apenas no comportamento, em termos do que pode ser aprendido, deixando de lado outras coisas, como conhecimento ou habilidades cognitivas. A palavra 'social' refere-se à influência das interações sociais sobre como adquirimos novos comportamentos que podem não ser necessariamente de natureza social e como os perpetuamos. Ambas as teorias estão enraizadas nas tradições behavioristas, focadas no comportamento aprendido e excluindo pensamento e emoção. Ainda assim, ambas as teorias reconhecem os processos cognitivos que desempenham um papel no aprendizado e no comportamento. Os dois são muito parecidos em conteúdo, tão parecidos que às vezes são atribuídos a apenas um homem, Albert Bandura.

Em grande parte devido à grande contribuição de Bandura para a teoria da aprendizagem social, é difícil diferenciá-la da teoria cognitiva social. Como tal, este artigo define o livro de Bandura de 1986 intitulado Fundamentos sociais do pensamento e da ação: uma teoria social cognitiva como o delineamento entre os dois. Embora não muito, a teoria do aprendizado social é um conjunto de conhecimentos bastante mais antigo, enquanto a teoria cognitiva social tem um escopo mais amplo. E embora a teoria cognitiva social possa ser atribuída apenas a Bandura, a teoria da aprendizagem social é uma coleção de idéias de vários pensadores. Essas duas teorias são discutidas mais adiante nas seções seguintes, juntamente com um resumo de como elas diferem.

O que é a teoria cognitiva social?

A teoria cognitiva social é uma teoria de aprendizado que afirma que as pessoas adquirem novos comportamentos observando um modelo e que fatores pessoais (ou cognitivos), o próprio comportamento e o ambiente (na forma de reforços) estão envolvidos em um relacionamento de feedback triádico, chamado determinismo recíproco, que influencia a reprodução do comportamento aprendido. Essa teoria foi proposta oficialmente por Albert Bandura em seu livro de 1986, Fundamentos sociais do pensamento e da ação: uma teoria social cognitiva, e é uma expansão de sua opinião sobre a teoria do aprendizado social. Ele chamou de teoria cognitiva social para enfatizar o papel dos fatores cognitivos (encapsulados sob os fatores pessoais) no processo de aprendizagem, bem como para diferenciá-la de outras teorias de aprendizagem social..

Com a teoria cognitiva social, Bandura amplia sua teoria de aprendizado social, começando com uma conceitualização da humanidade como tendo agência e capacidade, ou seja, os seres humanos não são apenas moldados por seus ambientes e forças internas, mas também moldam seu ambiente e podem regular essas forças internas. Ele mantém suas principais contribuições à teoria da aprendizagem social, como modelagem, identificação e reforço direto e indireto. Ele expande o aprendizado observacional, adicionando quatro processos cognitivos que mediam o aprendizado: atenção, retenção, produção e motivação. Por fim, ele acrescenta o conceito de auto-eficácia, a crença pessoal na capacidade de planejar e agir de acordo em resposta a situações previsíveis..

O que é a teoria da aprendizagem social?

A teoria da aprendizagem social é uma teoria cognitivo-comportamental da aprendizagem, que propõe que adquiramos novos comportamentos simplesmente observando-o juntamente com suas conseqüências. Embora Bandura seja creditada com a maior parte desse conjunto de conhecimentos, a totalidade da teoria da aprendizagem social é um trabalho coletivo de pessoas diferentes. A teoria segue suas raízes para uma combinação de conceitos psicanalíticos e comportamentais. Em 1941, Neil Miller e John Dollard publicaram um livro chamado Teoria da aprendizagem social. Nele, propuseram que os impulsos biológicos atuam como estímulo ao comportamento, que por sua vez é reforçado pela interação social. Em 1954, Julian B. Rotter também publicou seu livro Aprendizagem Social e Psicologia Clínica. Rotter teoriza que o surgimento de um novo comportamento é uma função da expectativa de um resultado positivo e o comportamento é reforçado por resultados positivos. A sociologia também tem sua opinião sobre a teoria do aprendizado social. A Teoria da Associação Diferencial de Edwin Sutherland foi integrada ao condicionamento operante e ao aprendizado social pelos criminologistas Robert Burgess e Ronald Akers e eles desenvolveram uma teoria abrangente sobre como o comportamento criminoso é aprendido. Ao longo de tudo isso, as perspectivas cognitivas sustentam que muitos comportamentos novos são adquiridos e reproduzidos mesmo sem repetição e reforço.

Foi nesse estado da teoria do aprendizado social que Bandura conduziu pesquisas sobre como o novo comportamento é adquirido no contexto social. Através de seus famosos experimentos com bonecas Bobo, Bandura chegou às conclusões que agora são basicamente os conceitos centrais da teoria moderna da aprendizagem social. Primeiro, o aprendizado ocorre observando o comportamento de um modelo, que inclui extrair informações sobre a observação e decidir executar o comportamento (modelagem ou aprendizagem observacional) Segundo, o comportamento pode ser reforçado pela observação das consequências que acontecem no modelo após a execução do comportamento (reforço vicário) Terceiro, a observação é uma habilidade cognitiva, portanto, a aprendizagem é um processo cognitivo-comportamental. Por fim, o aluno observa e copia o modelo com o qual vê mais semelhança ou mais apego emocional ao (identificação).

Diferença entre teoria social cognitiva e teoria social de aprendizagem

Definição

A teoria cognitiva social é a forma expandida da teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, que afirma que a aprendizagem pode ocorrer pela observação de um comportamento e que a manifestação desse comportamento no aluno é regulada pelo determinismo recíproco triádico entre fatores pessoais (cognitivos), o próprio comportamento e pelo meio ambiente (reforço). Enquanto isso, a teoria da aprendizagem social é uma teoria da aprendizagem que propõe que a aprendizagem ocorre em um contexto social por meio da observação do comportamento e das consequências que o seguem..

Proponente / s

A teoria cognitiva social foi proposta apenas por Albert Bandura. A teoria da aprendizagem social é um trabalho coletivo, com a maior contribuição vinda de Bandura, mas com contribuições anteriores de Neil Miller e John Dollard, Julian Rotter e Robert Burgess e Ronald Akers, além de influenciar as perspectivas cognitivas da aprendizagem..

Conceitos principais

Os conceitos centrais da teoria cognitiva social são agência humana, aprendizado observacional e seus quatro processos meditacionais (atenção, retenção, produção, motivação), determinismo recíproco triádico entre fatores cognitivos, comportamentais e ambientais e auto-eficácia. Na teoria do aprendizado social, os conceitos centrais são aprendizado observacional, reforço (direto ou indireto), aprendizado como processo cognitivo-comportamental e identificação com um modelo.

Papel dos fatores cognitivos

Na teoria social cognitiva, os fatores cognitivos desempenham um papel importante e igual aos fatores ambientais na aquisição de novos comportamentos e em sua produção. Na teoria da aprendizagem social, os fatores cognitivos são apenas reconhecidos por desempenharem um papel na aquisição de um novo comportamento, mas quase nada ou nenhum em sua produção.

Papel do reforço

Na teoria cognitiva social, fatores de reforço ou ambientais têm um papel igual aos fatores cognitivos na aprendizagem e produção de comportamento. Na teoria da aprendizagem social, as consequências e o reforço desempenham um papel importante na aquisição e produção de comportamento.

Escopo

A teoria cognitiva social tem um escopo teórico mais amplo, pois inclui uma conceituação de seres humanos como agentes capazes de moldar seu ambiente e de auto-regulação. A teoria da aprendizagem social, por outro lado, limita-se a enfrentar o processo de aprendizagem no contexto social.

Teoria social cognitiva vs teoria social de aprendizagem

Sumário

• A teoria cognitiva social e a teoria de aprendizado social são muito semelhantes às teorias de aprendizado. Sua semelhança se deve em grande parte à grande contribuição de Albert Bandura para essas teorias.
• A teoria cognitiva social é a forma expandida da teoria da aprendizagem social de Albert Bandura, na qual ele enfatizou o papel dos fatores cognitivos no processo de aprendizagem social. Ele também acrescentou a auto-eficácia e os seres humanos conceituados como agentes ativos, capazes de moldar seu ambiente e de auto-regulação.
• A teoria da aprendizagem social é uma coleção de trabalhos que explicam o processo de aprendizagem no contexto social. Grande parte da teoria do aprendizado social vem do trabalho de Albert Bandura de que a iteração atual da teoria às vezes é creditada inteiramente a ele.