Diferença entre Mainstreaming e Inclusão

Mainstreaming vs Inclusão

Mainstreaming e inclusão são conceitos usados ​​na educação, e especialmente na educação para estudantes com deficiência. Foi em 1975 que o Congresso aprovou uma lei que exigia que todos os alunos recebessem a educação pelo menos em um ambiente restritivo. Essa lei era, em essência, uma lei destinada à educação de estudantes com deficiência. A integração é um conceito que evoluiu desta lei, com a inclusão sendo um conceito bastante novo para alcançar o mesmo objetivo da educação para estudantes com necessidades educacionais especiais. Embora ambos se preocupem com a necessidade de educar crianças com deficiência com crianças normais, há diferenças nos conceitos de integração e inclusão que serão discutidos neste artigo.

Mainstreaming

Mainstreaming é um conceito que acredita que a remoção de alunos com deficiência das salas de aula regulares leva a um sistema em que são necessárias duas aulas, e ambas são ineficazes. Nesta prática, procura-se que os alunos com deficiência sejam educados em salas de aula regulares. A educação menos restritiva baseia-se na premissa de que os alunos com deficiência devem ser levados à corrente principal e ensinados ao lado de estudantes normais na maior extensão possível. O mainstreaming acredita que os alunos com deficiência não devem se restringir a salas de aula especiais em ambientes protegidos e que eles devem ser incorporados à educação básica, permitindo que estudem em salas de aula regulares.

Inclusão

A inclusão refere-se à abordagem mais recente na educação de estudantes com deficiência, e isso é bastante semelhante à integração, pois acredita na educação de estudantes com alunos normais, sem deficiências, na medida do possível. A prática da inclusão é mais abrangente na abordagem do que na integração. No entanto, existem muitas variações de inclusão para se ter um conceito claramente definido. Em geral, deve-se entender que continua sendo uma situação que tenta educar os alunos com deficiência com os normais nas mesmas salas de aula, fornecendo suporte para necessidades de educação especial para os alunos com deficiência sempre que necessário. A necessidade de inclusão foi sentida com um número crescente de escolas regulares sendo apontadas como tratando crianças com necessidades especiais como sendo diferentes e até mesmo relatos de mau comportamento com crianças deficientes saindo.

Em termos claros, a inclusão significa educação para deficientes em salas de aula regulares, sem discriminação por parte dos alunos e professores. Isso também significa que os alunos com necessidades especiais não precisam ser colocados nas mesmas salas de aula com os alunos normais 100% do tempo, pois há evidências para provar que os alunos com deficiência se beneficiam mais quando colocados em salas de aula independentes.

Sumário

Embora o objetivo da integração e da inclusão seja educar as crianças com deficiência em um ambiente menos restritivo, existem diferenças de abordagem; a inclusão parece ser mais sensível às necessidades especiais dos deficientes e mais abrangente também. O mainstreaming tenta tratar as pessoas com deficiência a par dos alunos normais e normais e conduz a educação para as pessoas com deficiência o máximo possível nas salas de aula regulares. No entanto, foi visto e experimentado que houve casos de discriminação por parte dos alunos e até de professores, mesmo em escolas que se orgulham de serem chamadas escolas regulares. Além disso, existem evidências que sugerem que um aluno com deficiência realmente não precisa ser ensinado 100% do tempo em salas de aula regulares, pois eles se beneficiam mais quando colocados em salas de aula independentes para deficientes. Esta é a razão pela qual se tornou necessário adotar uma mistura inebriante das duas abordagens para beneficiar os alunos com deficiência.

Em qualquer caso, a integração foi considerada adequada para alunos com deficiência que poderiam se apresentar perto da média dos alunos regulares, enquanto a inclusão funciona bem para pessoas com deficiência que precisam de sistemas e sistemas de apoio onde eles não precisam ter o nível de habilidade necessário.