Diferença entre Vygotsky e Piaget

VYGOTSKY vs PIAGET

O desenvolvimento cognitivo pode ser definido como a formação de processos de pensamento que vão da infância à adolescência até a idade adulta, que inclui linguagem, imagens mentais, pensamento, raciocínio, lembrança, tomada de decisão e solução de problemas. Jean Piaget e Lev Semionovich Vygotsky contribuíram significativamente para o componente de desenvolvimento cognitivo da psicologia. A maneira pela qual as crianças aprendem e crescem mentalmente desempenha um papel vital em seus processos e habilidades de aprendizagem. Pais e professores se capacitam a atender melhor às necessidades exclusivas de cada criança, entendendo a progressão do desenvolvimento cognitivo. Outra semelhança entre Piaget e Vygotsky é que ambos acreditavam que os limites do crescimento cognitivo eram instituídos por influências sociais. E é aí que as semelhanças terminam.

Piaget enfatizou que a inteligência é realmente adquirida com base em nossa própria ação. Piaget insistiu que, sempre que as crianças interagem continuamente com seu ambiente, elas eventualmente aprendem, ele também mencionou que após uma série de aprendizagens sobre desenvolvimento ocorrerá. Consequentemente, Vygotsky apontou que, com a ajuda do simbolismo e da história, as crianças aprenderão e afirmou que antes do desenvolvimento da criança a aprendizagem já é possível. Piaget não acreditava na importância dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos do seu ambiente..

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget tem quatro fases distintas. O sensorimotor é sua primeira fase; é o estágio que geralmente acontece quando a criança nasceu até os dois anos de idade. Durante esse estágio, os bebês dependem exclusivamente de seus reflexos, como torcer e sugar, para citar alguns. O conhecimento obtido durante o primeiro estágio depende das atividades físicas das crianças. O estágio pré-operacional é a segunda fase que ocorre quando a criança atinge dois anos até sete anos. As crianças acreditam que todos pensam da mesma maneira que pensam que são egocêntricas. A terceira fase é chamada de estágio operacional concreto, que ocorre quando a criança tem sete a onze anos, onde as crianças podem sentir alguma melhora em seu pensamento..

O pensamento deles se torna mais lógico e menos egocêntrico. A última fase é identificada como o estágio operacional formal, no qual eles agora têm a capacidade de dominar o pensamento abstrato e usar símbolos em relação, bem como a capacidade de resolver problemas complexos. Em contraste, Vygotsky assumiu que não há um conjunto de fases. O primeiro componente de sua teoria é referido como o discurso particular ou falar consigo mesmo. Vygotsky considerou o discurso privado essencial, pois ajudou as crianças a pensar em um problema e a ter uma solução ou conclusão. A fala privada é internalizada eventualmente, mas não desaparece completamente. O segundo aspecto da teoria cognitiva de Vygotsky é a zona de desenvolvimento proximal, na qual esse é o nível de desenvolvimento instantaneamente mais alto que o atual. O componente final da teoria de Vygotsky é o andaime, que envolve assistência e incentivo, como dar conselhos ou sugestões para ajudar a criança a dominar um novo conceito. Aqui, as crianças são capazes de desenvolver seu próprio caminho para ter uma solução e resolver problemas por conta própria.

Ao contrário de Piaget, Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, enquanto as crianças podem criar conhecimento e liderar seu desenvolvimento. Ele também afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget só via a linguagem como um marco simples no desenvolvimento.

RESUMO:

1.Piaget insistiu que o aprendizado acontece após o desenvolvimento, enquanto Vygotsky destacou que o aprendizado ocorre antes que o desenvolvimento possa ocorrer.

2.Piaget não acreditava na importância dos insumos que podem ser adquiridos do meio ambiente, mas Vygotsky estava confiante de que as crianças reconhecem os insumos do seu ambiente..

A teoria do desenvolvimento cognitivo de 3.Piaget possui quatro fases evidentes. Vygotsky assumiu que não há um conjunto de etapas, mas apenas três componentes.

4.Vygotsky acreditava que o desenvolvimento não pode ser separado do contexto social, ao contrário de Piaget.

5.Vygotsky afirmou que a linguagem desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo. Piaget só via a linguagem como um marco simples no desenvolvimento.