Diferença entre Piaget e Vygotsky

Piaget vs Vygotsky
 

Este artigo tenta fornecer uma compreensão das duas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, destacando as semelhanças e diferenças entre as abordagens de Piaget e Vygotsky. Jean Piaget e Lev Vygotsky são dois psicólogos do desenvolvimento que contribuíram imensamente para o campo da psicologia através de suas teorias do desenvolvimento cognitivo das crianças. Piaget pode ser considerado um dos grandes pilares quando se trata de desenvolvimento cognitivo na psicologia do desenvolvimento, especialmente devido à sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que se concentra na progressão das crianças para diferentes estágios no final dos quais atingem a maturação. Pelo contrário, Vygotsky apresenta sua teoria sociocultural do desenvolvimento, que enfatiza a influência que a cultura e a linguagem têm no desenvolvimento cognitivo das crianças..

O que é a teoria de Piaget?

De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, todos os seres humanos experimentam uma interação entre o desenvolvimento interno e a experiência com o mundo ao redor, o que cria uma mudança na vida. Isso acontece de duas maneiras, primeiramente pela adição de novas informações às idéias existentes conhecidas como assimilação e pela modificação de esquemas cognitivos (atalhos mentais) para conectar novas informações conhecidas como acomodação. Segundo Piaget, todas as crianças passam por quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. Eles são,

- Estágio sensorimotor
- Fase pré-operacional
- Estágio operacional em concreto
- Fase operacional formal

Desde o nascimento de uma criança até cerca de dois anos de idade, a criança está na fase sensório-motora. Durante esta fase, a criança desenvolve seus sentidos e habilidades motoras que lhe permitem entender o ambiente. Além disso, ele aprende sobre a permanência de objetos, que se refere à percepção de que um objeto existe, mesmo que não possa ser visto, ouvido ou tocado. Ao final de dois anos, a criança passa para o estágio pré-operacional, que dura até os sete anos de idade. Embora a criança seja incapaz de se envolver em operações mentais em termos do verdadeiro entendimento da quantidade e dos relacionamentos causais, ela rapidamente se engaja na aquisição de novas palavras como símbolos das coisas ao seu redor. Dizem que crianças dessa fase são egocêntricas, o que significa que, apesar de poder falar, ela não entende o ponto de vista de outra pessoa. À medida que a criança passa para o estágio operacional Concreto, que continua até os doze anos de idade, começa a entender relações concretas, como matemática simples e quantidade. Nesta fase, o desenvolvimento cognitivo de uma criança está muito desenvolvido. Finalmente, quando a criança atinge o estágio operacional formal, ela é muito madura no sentido, sua compreensão de relações abstratas, como valores, lógica é muito avançada. No entanto, Lev Vygotsky surgiu com uma abordagem diferente do desenvolvimento cognitivo das crianças através de sua teoria sociocultural do desenvolvimento.

O que é a teoria de Vygotsky?

De acordo com a teoria sociocultural do desenvolvimento, o desenvolvimento cognitivo da criança é muito influenciado pelas interações sociais e pela cultura que a cerca. À medida que a criança interage com os outros, os valores e normas que estão incorporados em uma cultura são transmitidos à criança, onde isso afeta seu desenvolvimento cognitivo. Portanto, entender o desenvolvimento é entender o contexto cultural em que a criança cresce. Vigotski também fala de um conceito chamado Andaime, que se refere ao fornecimento de pistas para uma criança, a fim de resolver problemas sem esperar que a criança atinja o necessário. estágio cognitivo do desenvolvimento. Ele acreditava que, por meio da interação social, a criança tem potencial não apenas para resolver problemas, mas também usa estratégias diferentes para o futuro..

Vygotsky considerou a linguagem uma parte importante de sua teoria porque ele concebeu que a linguagem tem um papel especial no desenvolvimento cognitivo. Especialmente ele falou do conceito de conversa interna. Embora Piaget acreditasse que isso fosse egocêntrico, Vygotsky via a conversa interna como uma ferramenta de direção que auxilia o pensamento e guia as ações dos indivíduos. Por fim, ele falou de uma zona de desenvolvimento proximal. Embora Piaget e Vygotsky concordassem que existem limitações ao desenvolvimento cognitivo das crianças, Vygotsky não confinou a criança a estágios de desenvolvimento. Em vez disso, ele disse que, com a assistência necessária, a criança pode realizar tarefas desafiadoras dentro da zona de desenvolvimento proximal.

Qual é a diferença entre as teorias de Piaget e Vygotsky?

Ao prestar atenção às semelhanças nas teorias de Piaget e Vygotsky, o que é aparente é o fato de que ambas veem as crianças como aprendizes ativos envolvidos em um conflito cognitivo, onde a exposição ao ambiente circundante permite mudanças em sua compreensão. Ambos acreditam que esse desenvolvimento diminui com a idade. No entanto, existem grandes diferenças entre os dois também.

• Por exemplo, enquanto que o desenvolvimento de Piaget precede o aprendizado, Vygotsky acredita que o visto versa. Ele afirma que é o aprendizado social que vem antes do desenvolvimento. Isso pode ser considerado a principal diferença entre as duas teorias.

• Além disso, embora Piaget atribua o desenvolvimento cognitivo a estágios de desenvolvimento que parecem bastante universais, Vygotsky usa uma abordagem diferente que dá destaque à cultura e às interações sociais como meio de moldar o desenvolvimento..

• Outra diferença entre as duas teorias decorre da atenção dada aos fatores sociais. Piaget acredita que o aprendizado é mais uma exploração independente, enquanto Vygotsky o vê mais como um esforço cooperativo, especialmente através da zona de desenvolvimento proximal, quando a criança está sendo ajudada a desenvolver suas habilidades.

Em resumo, Piaget e Vygotsky são psicólogos do desenvolvimento que apresentaram teorias do desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes com a visão do indivíduo como um aprendiz ativo que usa o ambiente para o seu desenvolvimento cognitivo. No entanto, a principal diferença é que, embora Piaget use estágios universais de desenvolvimento e uma abordagem bastante independente do aluno, Vygotsky enfatiza os fatores sociais e as interações sociais que influenciam o desenvolvimento. Outra característica importante é que Vygotsky presta muita atenção aos atributos culturais, como língua e cultura como um todo, o que cria um impacto no desenvolvimento cognitivo dos indivíduos, o que falta na teoria de Piaget..