Diferença entre Deficiência Intelectual e Deficiência de Aprendizagem

Etiologias da deficiência intelectual

A diferença entre Deficiência Intelectual e Deficiência de Aprendizagem está bem definida na ciência e na psicologia; no entanto, as pessoas frequentemente confundem uma com a outra.

Deficiência intelectual é um distúrbio do neurodesenvolvimento que afeta as funções sociais, acadêmicas, de comunicação e da vida cotidiana. Até alguns anos, a Deficiência Intelectual era erroneamente chamada de Retardo Mental. No entanto, com o avanço da classificação e taxonomia dos transtornos, o termo "Deficiência Intelectual" foi cunhado e agora é usado para pessoas que têm um nível de inteligência abaixo da média.

Dificuldade de aprendizagem, por outro lado, é uma condição que afeta as diferentes áreas da aprendizagem e interfere nas realizações acadêmicas do indivíduo. Inclui leitura, escrita, compreensão e organização de linguagem e matemática. As Dificuldades de Aprendizagem foram anteriormente confundidas com falhas intelectuais. Mas com o aumento dos avanços médicos e psicossociais, ficou provado que apenas um QI baixo. nível não é suficiente para indicar dificuldade de aprendizagem.

Essa afirmação pode ser justificada dizendo que personalidades mundialmente famosas, como Albert Einstein e Walt Disney, foram vítimas de dificuldades de aprendizagem na infância. No entanto, suas realizações futuras são conhecidas por todos e mostram que elas estavam intelectualmente acima da média.

A confusão entre os dois termos havia sido vista com destaque em um programa conduzido pelo St. Lawrence College em 2011, no qual falava sobre um “Programa de faculdade lançado para pessoas com dificuldades de aprendizagem”; no entanto, era um empreendimento para as pessoas com deficiência intelectual.¹ O erro foi grave e chamou a atenção de muitos.

Uma razão que torna as duas condições semelhantes é a influência genética. As últimas décadas fizeram avanços significativos no estabelecimento do papel dos genes no desenvolvimento de deficiências intelectuais, de desenvolvimento e de aprendizagem em crianças. Estudos familiares extensivos apresentaram evidências das deficiências geneticamente influenciadas (aprendizado, intelectual e de desenvolvimento). Os estudos realizados nos EUA pela Agência de Pesquisa e Qualidade em Saúde (AHRQ) mostraram a abundância clínica da utilidade gênica no desenvolvimento de deficiências. ²

O que diferencia a Deficiência Intelectual da Deficiência de Aprendizagem

Existem muitos fatores que diferenciam a aprendizagem e a deficiência intelectual. Alguns deles foram discutidos abaixo.

1. Áreas de disfunção:-

Um indivíduo com um QI.³ abaixo de 70 seriam rotulados como deficientes intelectuais. Um intelecto sub-médio geral geralmente afeta todas as principais áreas de funcionamento, incluindo

• Comunicação
• Auto-ajuda
• Conquistas acadêmicas
• Habilidades sensoriais e motoras
• Memória
• Raciocínio e tomada de decisão.

A dificuldade de aprendizagem está limitada a dificuldades em áreas relacionadas a habilidades de aprendizagem como

• lendo,
• escrevendo,
• compreensão e
• processamento visual.

O I.Q. de uma pessoa com deficiência de aprendizagem pode ser média (ou às vezes acima da média) e ele / ela pode não mostrar dificuldades nas habilidades de comunicação ou de auto-ajuda.

2. Características típicas:-

A deficiência intelectual pode ser diagnosticada mais cedo do que a dificuldade de aprendizagem.

O DSM 5 ⁴ estabeleceu três critérios diferenciais para a deficiência intelectual, a saber:

1. Déficit nas funções intelectuais - raciocínio, resolução de problemas, audição, pensamento abstrato, aprendizagem acadêmica e social.
2. Déficits no funcionamento adaptativo - dificuldade em se adaptar ao ambiente e aos padrões de desenvolvimento inadequados à idade e à cultura.
3. O início de 1 e 2 na infância ou adolescência.

Os recursos da dificuldade de aprendizagem circulam em torno da leitura, escrita e compreensão. Um aprendizado desabilitado pode funcionar plenamente como indivíduo em todos os aspectos, exceto nas áreas acadêmicas. Os recursos característicos incluem

• Má leitura / escrita / compreensão / habilidades matemáticas
• Má fluência na leitura / escrita / decodificação
• Incapacidade de compor, completar e organizar informações escritas
• Escrita e ortografia inadequadas
• Dificuldade em memorizar e reter informações
• Fracas habilidades matemáticas

3. Classificações:-

Com base no QI, a deficiência intelectual é classificada nos seguintes subtipos. A gravidade da incapacidade aumenta com a diminuição do QI.

• Deficiência intelectual leve - Q. 50-70
• Deficiência intelectual moderada - Q. 35-49
• Deficiência intelectual grave - P. 20-34
• Deficiência intelectual profunda - Q. menos de 20

A dificuldade de aprendizagem, por outro lado, é classificada com base na área de dificuldade. Os subtipos de dificuldade de aprendizagem são

• Dislexia - caracterizado pela dificuldade de leitura e capacidade de processamento com base na linguagem.
• Disgrafia -caracterizado por dificuldade relacionada a habilidades de escrita, incluindo caligrafia ruim e habilidades motoras fracas
• Discalculia - caracterizado por dificuldade em entender e resolver problemas matemáticos.
• Outras deficiências específicas de aprendizagem - inclui Transtorno do Processamento Auditivo, Transtorno do Processamento da Linguagem, Incapacidade de Aprendizagem Não-verbal.⁵

4. Impacto no funcionamento normal:-

Há uma enorme diferença entre deficiência intelectual e dificuldade de aprendizagem quando se trata de funções da vida diária. Um deficiente intelectual tem muita dificuldade em executar tarefas normais como outras pessoas da mesma idade. Trabalhos no dia-a-dia, como autocuidado, comunicação, relacionamento interpessoal, amizade, realizações acadêmicas médias - ficam disfuncionais. O grau de disfunção varia, é claro. Um indivíduo com deficiência leve terá menos dificuldade em suas funções normais do que um com deficiência intelectual grave ou profunda. Algumas pessoas ainda precisam de cuidados externos contínuos ao longo de sua vida.

O impacto da dificuldade de aprendizagem nas funções da vida diária é relativamente menor. É por isso que o diagnóstico precoce da dificuldade de aprendizagem é raro. O baixo desempenho acadêmico é o que leva às investigações. Caso contrário, a pessoa pode ser perfeitamente normal em termos de desenvolvimento social e físico.

5. Tratamento:-

A educação especial e os métodos terapêuticos seguidos para tratar intelectualmente e a aprendizagem de pessoas com deficiência são diferentes. Como discutido anteriormente, os indivíduos com deficiência intelectual têm disfunções nas habilidades básicas da vida, como comunicação, auto-ajuda ou realizações acadêmicas. Os métodos de tratamento para a deficiência intelectual incluem

• Terapia de fala
• Intervenções de comunicação
• Terapias comportamentais
• Medicação

É importante mencionar aqui que as estratégias de tratamento diferem de acordo com a gravidade da incapacidade. Uma pessoa com deficiência intelectual leve é ​​idealmente capaz de assumir suas próprias responsabilidades médicas e financeiras. As terapias ocupacionais e comportamentais a que se submetem são diferentes das pessoas severas ou profundamente incapacitadas.

A Dificuldade de Aprendizagem, como sabemos, se manifesta em certas áreas específicas, como leitura, escrita, matemática, ortografia, etc. ... Exceto que todas as outras áreas funcionais da pessoa podem estar intactas.

Portanto, o tratamento do Aprendizado com Deficiência se concentra em melhorar apenas a área específica e uma terapia geral para comunicação ou habilidades para a vida pode não ser necessária. As técnicas de educação especial incluem:

Para dislexia

• Técnicas especiais de ensino que proporcionam experiências e feedbacks multissensoriais.
• Modificações na sala de aula que atendem às necessidades individuais.
• Usando maneiras tecnológicas como ouvir livros em fita ou usar softwares computadorizados de verificação ortográfica.

Para Disgrafia

• Ferramentas especiais como exames orais em vez de escritos.
• Usando o modo audiovisual de ensino.

Para discalculia

• Técnicas visuais para a aprendizagem
• Usando auxiliares de memória e computadores para resolver problemas.

Resumo dos pontos de diferença entre Deficiência Intelectual e Deficiência de Aprendizagem
Critérios de diferença	Deficiência intelectual
Área de dificuldade	Atividades da vida diária, auto-ajuda e comunicação
Recursos	Déficits de raciocínio, resolução de problemas, pensamento abstrato, aprendizagem acadêmica e social.
Classificação	Com base nos níveis de QI, a Deficiência Intelectual é classificada como leve, moderada, grave ou profunda.
Impacto no funcionamento normal	Pessoas graves e profundamente incapacitadas não podem funcionar normalmente em qualquer área.
Tratamento	Terapias comportamentais, educação especial, dependendo da gravidade da deficiência.

Existem muito poucas maneiras pelas quais a Deficiência de Aprendizagem pode ser associada à Deficiência Intelectual. Uma coisa é que, dentre os diferentes problemas que as pessoas com deficiência intelectual enfrentam, a dificuldade de ler ou escrever pode ser uma. Mas se olharmos para os fatores causais, eles não são os mesmos. As áreas específicas do cérebro responsáveis ​​por causar distúrbios / deficiências de aprendizagem são diferentes dos fatores fisiológicos que causam distúrbios intelectuais. No entanto, pesquisas extensas ainda estão em andamento, que esperam determinar a relação entre eles nos próximos anos..